清华-名古屋大学无障碍校园学术讨论纪实（上）
2018-06-29
清华大学无障碍发展研究院
清华大学无障碍发展研究院自2016年04月成立以来，一直非常重视国际交流工作，通过走出去和请进来的方式与众多国际高校、相关组织和机构开展了多层次、多渠道的学术交流活动，以务实的行动充分研究和学习各国无障碍事业发展的有益经验，积极提升研究院的学术水平，为中国无障碍事业发展探寻有效路径。
2018年06月底，清华大学无障碍发展研究院执行院长邵磊带队出访日本，就无障碍环境建设发展与日本各界进行了广泛的交流。其中研究院专程到访日本名古屋大学，获名古屋大学副总长、理事木村及相关院系、部门多位老师的高度重视和热情接待，并就“通用设计为理念的校园无障碍环境建设”为主题进行深入的交流和校园参观。以下为交流的相关信息：
图 交流会谈中
名古屋大学（英文名：Nagoya University）本部位于日本爱知县名古屋市，属世界一流的著名研究型国立综合大学，日本中部地区最高学府。校园属山地地形，占地约为70万平方米，海拔最高处是80米，最低处是30米，为保障名古屋大学的校园建设工作的有序开展，名古屋大学由副校长领衔成立了专项工作组，并且制定了名古屋大学的通用设计工作指南，整个校园的无障碍建设工作是依据该指南开展所有的工作。
标识篇
地图标识：名古屋大学标识牌具有较高的辨识度，室外和建筑内部标识牌的风格统一，并且不同功能的建筑、楼层教室和办公室等空间，会利用不同颜色区分，让人一目了然。其中很特别的两点：一是会将电子版地图的二维码也放置到地图标识上，便于大家随时通过手机查到目的地。二是会将单栋功能建筑的实景照片放置到地图标识上，提高大家辨识效率。
图 工学部的地图标识
图 校园地图标识
残障车位标识：将无障碍停车位设置在建筑的主要出入口附近，以缩短残障者通行距离，并且其车位宽大、标识醒目。在参观考察期间未发现无障碍车位被普通车辆占用。
图 残障车位标识
盲文标识：该盲文标识贴于室内楼梯扶手一端，颜色和手感都很明显，设计简单、成本低廉。给人的感觉非常很贴心。
图 盲文标识
防撞提醒标识：楼栋一层出入口的玻璃大门上，都设置了防撞提醒标识，设计感和警示作用并存。
图 防撞提醒标识
电梯出口处标识：在每层电梯轿厢对面设置醒目的楼层数，并将每一层的墙面粉刷成为不同的颜色。只要电梯门一打开，大家就能够清晰辨识出电梯停靠的楼层。
图 电梯出口处标识
室外篇
开放式校门：初入名古屋大学校区，惊叹于其开放性，因其特殊的地理位置，一条南北交通性干道贯穿将其分为东西两个校区，其没有传统意义上的校门、围墙，也由此彰显出名古屋大学倡导的包容开放教育。
图 名古屋大学校门口
图 名古屋大学校门口
机动车隔离设施：在校内绿化公园出入口处设置环车挡装置，这种弧形设计可以阻隔机动车、自行车穿行，但可以让轮椅有足够的回转空间自由通行，避免了轮椅“无路可走”的情况，行人通行也非常方便，造型也很美观。
图 机动车隔离设施
雨水篦子：名古屋大学已将步行出入口的雨水篦子更换为空隙较小的，更方便轮椅、拐杖、高跟鞋等通过，也在很大程度上避免树叶、石子等掉落而堵塞排水通道。
图 雨水篦子
缘石坡道：校园内各出入口的路缘石基本上都实现了零高差，轮椅可以很方便无障碍通行。
图 缘石坡道
室外盲道：日本城市大街小巷可以看到盲道遍布，是因为铺设盲道是日本国法规中的强制性条款。但名古屋大学为降低盲道对轮椅等小轮车的通行干扰，决定未来减少行进盲道的铺设，保留各个路况发生变化处的提示盲道。
图 大门出口的提示盲道
入口坡道：每栋建筑有高差的入口都增设了坡道，且坡道的扶手直径35mm左右，宜抓握，手感很好，还在坡道处设置了休闲的座椅，有效利用空间，非常人性化的设计。
图 入口坡道
安全便捷的辅助设施：坡道两边临空侧都设置50mm安全挡台；在有条件的建筑旁边结合自行车棚在坡道上设置雨棚。
图 坡道上方的遮阳雨篷、坡道边缘的安全挡台
室内篇
提示盲道：在功能区域设置必要的提示盲道和行进盲道。例如从建筑入口至室内传达室、保卫室、电梯口铺设盲道。而且在楼梯口处也设置了提示盲道，还对地毯进行细致的镂空处理，不仅满足视障者使用还很美观。
图 出入口的提示盲道
图 通往安保咨询室的盲道
图 楼梯口的提示盲道
卫生间：为了更好的满足不同教职员工的需求，校方在有条件的普通卫生间里设置婴儿座椅，设置儿童低位洗手台及无障碍洗手台，以及双扶手无障碍坐便器、人工肛门冲洗池、婴儿座椅、多功能台、低位呼叫按钮等设施。其中洗手台的镜子倾斜约15度，以便于各种身高的人使用，通过这个小的细节能够感受到以人为本的设计理念。
图 无障碍卫生间
亲子空间：校方将一处约100平米的空间改造成为一个环境温馨的亲子办公空间，通过会员注册的方式向临时需要带孩子上班的教员提供服务，可以边工作边照看孩子。
图 亲子空间
高低位座椅：建筑系教授利用通用设计原理，设计了一把具有高低平面的椅子。低平面满足日常就坐需求，高平面可在半站立的姿态依坐，既方便师生之间的互动交流，又缓解了教员久站不适的问题。
图 高低位座椅
图 交流讨论会合影
图 参观校园包容性设计
图文/潘芳颉、康尼
